为了进一步加强对学生的常规管理，探讨班级管理艺术，提高学校教育教学工作平衡发展，形成良好的班风、学风、校风，也为了提高班主任工作的实效性、科学性和艺术性，提升班主任的工作能力和专业素养，同时也为班主任提供一个互相学习、交流，展示自己才华的平台。2015年12月31日晚上6点，我校各领导与全体班主任举行了“2015学年班主任工作论坛”活动。

　　由政教处主任谢晓东老师主持 以“如何抓好学困生的转化工作”为主题的班主任论坛。首先由林正富校长发表重要讲话，并提出3点建议：（1）给予学困生更多关爱；（2）鼓励学困生，给他们更多信心；（3）对学困生进行方法上指导。

　　接着每位班主任针对自己班学困生转化过程，提出自己的方法建议及遇到的困惑。黄健昕老师针对高一学困生进入新的学习环境，产生较大心理落差，提出解决方法，肯定学生，注意方法上的调整。袁淑琴老师在与学困生的沟通问题上提出自己见解，注意交流的方法，尊重学生，沟通需耐心、细心。周亮老师对学困生的定义提出自己看法，对品德差的学生，需要重视他们的行为规范，必要时进行严厉惩罚，并及时与家长沟通学生问题。潘依楠老师认为无论是对优等生还是学困生都得一视同仁，通过表扬、激励的方式促进学困生的学习动力。陈园园老师以谈心的方式了解每一位学困生，要学会捕抓学生的闪光点。金丹丹老师不放弃每一位学生，用爱心、细心、耐心引导学生，并建立班级团体合作制度，通过同伴间互助帮助学困生。林键老师重在五项常规中抓学生行为习惯，并建立班规规范学生，并以谈话方式积极与学生沟通。林丹老师用心发现学生闪光点，并多用赏识性评语增强学生信心。陈振锋老师以一个生动形象的案例讲述一位学困生的转变。翁克利老师分析了造成学困生问题的家长、学校、个人等原因，并提出针对不同原因的解决方法。郑洁老师重视培养学生的好习惯，培养学生自信心。钟顺盛老师认为允许学生犯错误，降低对学困生的要求。